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《我们的玩具和游戏》教学设计 (北师大版二年级

课本阐发

这是一篇专为屯子子孩子写的课文,按照春夏秋冬的顺序,描画了屯子子孩子在不合的季候里,在大年夜自然中就地取材,着手动脑,创造自己的玩具和游戏的场景,表达了小作者快乐的心情。

学情阐发

二年级的门生已经具备了必然的识字能力能力,并对新鲜事物充溢了好奇和商量欲。故本课结合门生的年岁特征,从门生已有的生活履历和常识背景启程,让门生在欣赏、交流、相助、商量游戏中主动进修,主动成长。

教授教化目标

常识与能力:

1、精确、流利、有情感的朗读课文。

2、会认10个生字,会写8个字,识记本课中表示玩具和游戏名称的词,积累“常常、举行、曲波折折、雪窖冰天”等词语,继承演习自力识字的措施。

3、指示门生完备地说一句话和一小段话,练习门生的白话表达能力和写话技能。

历程与措施:

1、门生在教授教化历程中完全是活动的主人,经由过程自立进修和相助进修,完成对常识的归纳和总结。

2、采纳“问题--评论争论式”教授教化法,引发门生的进修兴趣和商量欲望,让门生主动介入,终极完成常识的构建。

3、经由过程及时评价和总体评价勉励门生的进修念头。

感情立场与代价不雅:

1、经由过程朗读课文,让我们屯子子门生体会屯子子孩子自满快乐的情感。

2、经由过程进修课文,引发门生的进修兴趣和商量欲望,增强屯子子门生的自大心。

教授教化流程

第一课时

一、游戏激趣,导入新课

1、发言导入,游戏激趣:拍手游戏。

2、揭示课题,板书课题。

3、齐读课题,提示“游”字的字形。

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文,划出不熟识的生字。

2、用自己爱好的要领熟识生字,把你认尴尬读的句子多读几遍。(课件出示:识字措施)

3、小组交流自立识字成果。

4、指名分段读文,及时评价。

5、进修词语。

1)课件出示第一部分词语。

⑴、小师长教师教读。(师正音,并点拨多音字的认读)。

⑵、同桌互读。

⑶、开仗车读。

⑷、去掉落拼音,分组赛读(座位组、男女组)。

2)课件出示第二部分词语。

⑴、你发清楚明了什么?

(动作+名称)

⑵、做连线题

⑶你能说几个这样的词语吗?弥补,生自由说

___手绢 ___皮筋 ___象棋 ___谜语

学______ 织______ 擦______ 捡______

7、现在把生字宝宝放回到课文里,你还能熟识它们吗?齐读课文。

三、识记字形,指示书写

1、你们是怎么记着这些字宝宝的呢?(出示要求书写的生字的课件)

2、同桌评论争论。

3、全班交流,师点拨。

4、指示书写

⑴“形”

①、读音,后鼻韵母。

②、字形,学会察看。

③、书写,师范写,生书空。

⑵ “夏”

①与形近字“复”对照,你有什么好法子记着“夏”?

②师长教师范写,门生察看。

③门生在功课本上写一个。

5、选择你爱好的生字写一写。

第二课时

一、惹人课题

1、发言导入,直入主题。

2、板书课题,齐读课题。

二、复习字词

出示字词,指名读、齐读。

三、整体感知

1、 指名读课文,正音

2、 门生自由读课文,你知道了什么?

3、 陈诉请示交流。训练用“读了这篇课文,我知道了___。”

四、 品读感悟

1、自由读课文二、三、四、五自然段,说说孩子们都玩了什么游戏和玩具?假如能按照下面的句式来说,你就最棒了。

____,孩子们在__________。

(什么季候)(哪里)(干什么)

2、门生交流陈诉请示,西席相机板书,并指示朗读。

五、 读写结合

1、 出示例句

夏天,我们爱好自己做抄网,去河畔捉小鱼和小虾。

__,我们爱好____,_______。

__,__爱好____,_______。

2、 模仿例句自己说一说。

3、 同桌评论争论交流。

4、 全班陈诉请示交流。

5、 师小结。

六、 拓展延伸

同砚们下学回家后,和爷爷奶奶、爸爸妈妈交流,听听他们小时刻玩过什么玩具和游戏。

七、 写字演习

选择自己觉得最难写的字,在讲堂演习本上书写

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